Categoría: Altorricón

Y una vez más, hablamos de contar cuentos en la Biblioteca del colegio de Altorricón. Pero antes, señalar que, esta práctica, tiene muchos beneficios para los infantes, pues contar y escuchar cuentos infantiles:

• Estimulan la imaginación. Los niños aprenden mucho con los cuentos infantiles gracias a la fantasía y magia que despiertan.
• Estimulan el lenguaje. Añadirán palabras a su vocabulario y aprenderán diferentes expresiones. Recordarán frases clave tales como ‘para verte mejor’ o ‘para comerte mejor’.
• Se prepararán para las dificultades de la vida. Los cuentos infantiles demuestran a pequeños y grandes que la vida no es tan sencilla como nos gustaría, y que siempre van a presentarse acontecimientos que no son de nuestro agrado. Estas breves historias llenas de animales y personajes ficticios nos demuestran que está en nuestras manos luchar contra estos sucesos.
• Aprenderán el valor de ser buenos. En los cuentos infantiles siempre hay buenos y malos, y los buenos siempre ganan mientras que los malos siempre pierden. Los pequeños llegarán a esta conclusión.
• Aprenderán diferentes moralejas. No hay que hablar con extraños ni comer los alimentos de los demás, por ejemplo. Los niños serán conscientes de las diferentes moralejas que este tipo de cuentos pueden enseñar. Siempre es útil que los padres pregunten a sus hijos qué han aprendido con cada cuento.
• Pasión por la lectura. Leer es muy importante para formarse y aprender algo nuevo cada día, y ¿qué mejor manera de adquirir esta costumbre que leyendo desde pequeños?

Con todo esto, solo cabe presentar a Sergio, Ingrid y Noa, de 4º de Educación Primaria, que contaron este jueves pasado el cuento del “Abrazosaurio” a un montón de niños que subieron a escucharles.

¡Un aplauso para ellos!

El jueves y viernes de esta semana, en el colegio de Altorricón, hemos comenzado con el huerto escolar. En estas líneas, hablaremos del huerto escolar en Infantil.

El huerto escolar es una gran herramienta para adentrar a nuestro alumnado en las ciencias experimentales en el aula de Educación infantil.

A través del trabajo por proyectos, se enriquece el aprendizaje autónomo y activado del alumnado, mediante la búsqueda de información, la manipulación y experimentación de herramientas y conocimientos desconocidos hasta el momento por ellos.

Por lo tanto, el principal objetivo es introducir a los niños y niñas en un nuevo espacio de aprendizaje, como es el huerto escolar, creando espacios tanto dentro del aula como en una de las instalaciones proporcionadas por el centro escolar para dicho proyecto, donde acerquemos a nuestro alumnado hacia la naturaleza y de esta manera fomentemos el cuidado hacia el medio ambiente, enseñándoles conocimientos nuevos y desconocidos para ellos.

El huerto escolar es un espacio natural y vivo, que contribuye a que los niños y niñas tengan un contacto más cercano con la naturaleza, donde el alumnado va indagando y creando su propio aprendizaje, además de resolver sus propias cuestiones, reflexionando sobre las posibilidades, observando los resultados y poniéndolos en común con el grupo clase.

Existe pues una gran importancia en despertar el interés por la ciencia desde la infancia, ya que es en este periodo cuando se debe utilizar la divulgación científica consiguiendo que nuestro discente relacione la enseñanza de la ciencia con una actividad de carácter totalmente lúdico, por lo que el huerto escolar es un lugar perfecto para realizar este aprendizaje.

Así, os dejamos un par de vídeos hechos con fotos, que muestran lo que se divirtieron los niños y niñas ese día.

Los textos instructivos son muy variados y frecuentes en la vida cotidiana. Uno de los ejemplos más claros de textos instructivos son las recetas de cocina.

Los textos instructivos tienen como objetivo enseñar al receptor para que sea capaz de regular su comportamiento en el futuro, lo ayudan dirigiendo, enseñando, ordenando o aconsejando realizar determinadas acciones. Las instrucciones se pueden reforzar con lenguajes icónicos que, en algunos casos, pueden llegar a tener más importancia que el texto mismo, e incluso pueden llegar a substituirlo totalmente.

Una receta explica cómo se elabora un determinado plato: los ingredientes de que se compone y la forma y orden en que se cocinan. Es un texto prescriptivo -como el prospecto de un medicamento o un manual de instrucciones-, pues explica cómo se hace algo.

Las recetas siguen una determinada estructura:

- Nombre del plato

- Ingredientes (Junto al nombre de los ingredientes, se especifica la cantidad que hay que emplear, que dependerá del número de comensales)

- Procedimiento (Las distintas fases de elaboración deben estar claramente delimitadas y colocadas en el orden en que han de ser ejecutadas).

Y esto es lo que han realizado el alumnado de 3º de Educación Primaria del colegio de Altorricón, algunos en forma de vídeo.

Os dejamos unos cuantos, con ganas de seguir lo que nos cuentan y realizar las diferentes y deliciosas recetas.

El Día Mundial de la Poesía, celebrado cada año el 21 de marzo, conmemora una de las formas más preciadas de la expresión e identidad y lingüística de la humanidad. La poesía, practicada a lo largo de la historia en todas las culturas y en todos los continentes, habla de nuestra humanidad común y de nuestros valores compartidos, transformando el poema más simple en un poderoso catalizador del diálogo y la paz.

La UNESCO adoptó por primera vez el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía durante su 30ª Conferencia General en París en 1999, con el objetivo de apoyar la diversidad lingüística a través de la expresión poética y fomentar la visibilización de aquellas lenguas que se encuentran en peligro.

El Día Mundial de la Poesía es una ocasión para honrar a los poetas, revivir tradiciones orales de recitales de poesía, promover la lectura, la escritura y la enseñanza de la poesía, fomentar la convergencia entre la poesía y otras artes como el teatro, la danza, la música y la pintura, y aumentar la visibilidad de la poesía en los medios. A medida que la poesía continúa uniendo personas en todos los continentes, todos están invitados a unirse.

Y, en forma de homenaje, este vídeo de nuestro alumnado de 4º de Altorricón.

Este curso, estamos fomentando con diversas actividades el trabajo internivelar, es decir, que el alumnado más pequeño sea ayudado y trabaje con los más mayores.

Y así, aprovechamos cada momento que se nos brinda para disfrutar de estas actividades. La maestra de la clase de 3 años de Altorricón, Luci, nos propuso al alumnado de 6º una actividad con las tabletas, para fomentar la competencia digital en su alumnado.

Y, dicho y hecho. El alumnado de 6º tutorizó durante 45 minutos a los niños y niñas de 3 años en el uso de las tabletas, bajo las pautas y vigilancia de las dos tutoras, siendo Esther Fons la de 6º de Educación Primaria.

Nosotras, como docentes encargadas de realizar estas actividades, estamos encantadas de trabajar de esta manera, pues somos conscientes que todas las competencias que se fomentan. Pero sobre todo, la alegría y diversión que se respira, en un ambiente tecnológico en el que cada nivel aprende a su forma.

Pero que mejor que ver un poco de esta sesión, que nos encantó a todos los allí presentes.

Os aseguro que la repetiremos….